Ponentes y Talleres-Ivrea
Pablo López Carvajal Pérez: Es diplomado en Magisterio por la Universidad de Cádiz y licenciado en Antropología social y cultural por la Universidad de Sevilla. Con formación específica adicional, se dedica a la enseñanza de ELE desde el año 2006, abarcando casi todos los campos de esta. Ha compaginado esta faceta de docente con la de formador de formadores, en jornadas, cursos y talleres, dirigidos a otros profesionales de la enseñanza de ELE. Trabaja en Giralda Center desde 2006, y casi desde su llegada ha colaborado en la creación de material para TICELE, blog dedicado a la enseñanza de ELE.
"Cómo preparar a mis alumnos para que aprueben el DELE"
El taller de preparación al DELE B2 está diseñado para conocer los entresijos del examen, los secretos para preparar las cuatro pruebas que lo componen. Por el camino veremos cuáles son los mejores materiales para trabajar, qué reflexiones hemos de plantear a nuestros estudiantes, ejemplos prácticos y mucho más. Este taller está dirigido a cualquier profesor que quiera introducir a sus estudiantes en el DELE, independientemente de si tiene la acreditación o no. “
Oscar Sandín Sanchez: nacido en la universitaria ciudad de Salamanca, cursa estudios superiores y se licencia en la USAL como filólogo en la especialidad de inglés. Desempeña varios cargos de responsabilidad en Madrid como director y jefe de estudios en las prestigiosas academias del British Council, durante los años 2000-2003. En su regreso a Salamanca, prepara una oposición para el ayuntamiento de esa ciudad y se convierte en servidor público, desde el año 2005. Ya en 2008, comienza en la Universidad de Salamanca “Teoría de la Literatura y Literatura Comparada”, quintaesencia de los estudios literarios diacrónicos y transversales. Colaborador con Academia Isla en Salamanca desde 2012, imparte clases para el aprendizaje del idioma español. Sus clases tienen como trasfondo la Historia y la Literatura. Creador de los famosos Seminarios Interactivos de Isla, donde aplica la máxima latina “enseñar y deleitar”. Articulista y escritor de relato corto y microrrelato. Además en estos momentos se encuentra trabajando en su primera novela, que verá la luz… algún día. Amante del deporte y de la naturaleza, convierte en necesidad el hecho de viajar. Lector compulsivo y soñador por excelencia. Optimista y vital. Pasional y con voluntad de descubrir siempre nuevos horizontes.
Seminarios interactivos para la clase de ELE
La Historia y la Literatura son ingredientes perfectos para que los seminarios interactivos de ISLA se conviertan en una herramienta de referencia para el aprendizaje de Lengua Española y también de su cultura. La máxima de “aprender y deleitar” adquieren especial sentido en estos talleres
Amaya Sanz Barrio: Licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Málaga, CAP y Máster en enseñanza de E/LE. Lleva desde 2001 dedicada en cuerpo y alma a la enseñanza de la lengua y cultura españolas a estudiantes de todos los niveles. Ejerce las labores de dirección académica en Debla, centro acreditado por el Instituto Cervantes, desde 2003. Ha impartido clases de ELE a alumnos de todas las edades, nacionalidades y niveles, así como cursos de fines específicos y de preparación a los exámenes DELE. Convencida de importancia de la formación continua tanto propia como del resto del profesorado, organiza y participa en cursos y talleres de formación del profesorado con frecuencia. Dirige, coordina y participa en la creación de todos los materiales de enseñanza empleados en el centro de trabajo para adaptarlos en todo momento a las características específicas, necesidades e intereses de cada estudiante.
"Acercándos a la literatura en español"
Los “inventarios caóticos” (cosas que me gustan, sucesos que recuerdo, actividades que nunca he realizado) son un ejercicio frecuente entre los escritores y una forma directa y clara para definir a un personaje (a nosotros mismos, por ejemplo). Además representan una técnica para romper el bloqueo ante la escritura. Pero pueden también convertirse en auténticos textos de creación de calidad. En este taller personas que incluso no hayan escrito nunca serán capaces de hallar resultados sorprendentes en los textos que hayan creado, así como una motivación por la lectura al entrar en el subconsciente de los autores y comprender mejor la presencia del autor tras su obra. Durante la realización del taller se presentarán otros fragmentos de obras literarias en lengua española que resultan muy útiles a los enseñantes a la hora de realizar un acercamiento a la literatura en español a través de diferentes actividades.
Isabel Martín Alonso: Isabel Martín Alonso es licenciada en Periodismo por la Universidad Carlos III de Madrid, Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera por la Universidad de Alcalá de Henares y preparadora y examinadora DELE. Defensora de la formación continua, actualmente se encuentra cursando el Grado en Español: lengua y literatura en la Universidad de Burgos. Desde hace 6 años trabaja como profesora de español en Aula Toledo, donde imparte cursos presenciales, en línea y a docentes ELE.
"Leyendas teatralizadas como recurso didáctico"
Introducir la lectura y la literatura en la clase de ELE suele ser una tarea compleja. El objetivo es presentar los contenidos de una forma atractiva y diferente; dinamizar la clase de español mediante el uso de la dramatización y los recursos TIC para conseguir implicar al estudiante, convertirlo en recreador y fomentar el trabajo en equipo.
Virginia Galvez Naranjo: Licenciada en Traducción e Interpretación por la Universidad de Granada, Virginia Gálvez realizó el curso presencial de formación para profesores de español (FELE) en International House y tras decantarse por el mundo ELE, se graduó en el Máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera en la Universidad Pablo de Olavide. Desempeñó su primer año como profesora en academias de idiomas en Nottingham (Inglaterra) y a continuación, pasó a formar parte del equipo de CLIC Cádiz (IH) donde lleva cuatro años. A partir de su TFM enmarcado en el ámbito de la Lingüística y la Gramática Cognitiva, Virginia se ha dedicado al estudio del uso del dibujo como herramienta de reflexión gramatical en la clase de español.
"Quien dibuja la gramática, piensa dos veces"
En este taller hablaremos sobre los beneficios de dibujar la gramática y cómo hacerlo en nuestras clases. Después de la presentación de un tema gramatical desde una perspectiva cognitiva, los estudiantes llevan a cabo un dibujo simple que explique sus conclusiones. Cuando se termina, obtenemos un maravilloso cuadro gramatical compuesto por distintos puntos de vista, que plasma la imagen mental de cada uno sobre el tema estudiado. El objetivo entonces, no es simplemente hacer una actividad más ociosa sino, en primer lugar, realizar un proceso de reflexión personal más profundo, pues «cuando dibujas, piensas dos veces» y, por otro lado, conseguir una imagen que será más fácil de recuperar para el cerebro en lugar de la «parrafada teórica».
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